打造学校劳动教育的“黄浦模式”！黄浦区青少

5月13日，黄浦区青少年劳动教育发展指导中心正式成立。记者从区教育局获悉，中心将在区教育学院、区劳动技术教育中心原有工作基础上，进一步发挥区域劳动教育协同、整合、研究、指导、辐射等五大功能，形成学校、家庭、社会共同参与的良好氛围，聚焦培养学生创新意识和创造能力的现代劳动教育，通过创新劳动教育的载体和路径，不断赋予劳动教育新的时代内涵，打造学生都市劳动教育品牌，形成新时代学校劳动教育的“黄浦模式”。

区教育局局长姚晓红认为，劳动教育要坚持“不重短期重长远，不重划一重多元，不重分数重参与，不重结果重过程”的原则，注重劳动教育与现代生产劳动相结合，强调融入性和探究性，给予学生更多直接经验而不是间接经验，帮助学生获得尝试、感悟和技能等方面的建构。

蓬莱路第二小学的“蓬莱小镇”是学校打造的一个微型小社会，是一个可以让劳动随时随地自然发生的情境。在这里，人人都是劳动者，劳动者就是这里的主人：小镇邮局里，邮递员准备为师生送信送报；小镇超市里，服务员忙着清点商品、整理货架；花圃边，小园艺师栽种浇水松土；中餐馆里，厨师们淘米包汤圆煎荷包蛋……孩子们用劳动创造了美好的小镇生活，也在劳动中认识社会，增加了社会责任感。

在黄浦区星光幼儿园，劳动教育不是只有在五一劳动节的时候才发生，更不是仅在“劳动小能手”身上发生，而是让每一个孩子、每一天都拥有劳动的经历。“退后，让孩子们自己来”，老师们常常鼓励孩子做一些力所能及的事情：学着照顾班级自然角、整理小衣柜、小抽屉，运动中，孩子们自己垫上汗巾、整理运动器械；午睡后，大年龄的孩子还能整理小被子……孩子们在劳动中提升独立生存的能力，感受着成长的喜悦。

据了解，区教育部门将结合黄浦学生实际和区域劳动教育资源配置，形成课程学习、职业体验、岗位锻炼、校外（基地、家庭）实践、技艺传习、项目研究等多种教育形式，注重在实践中体验，在体验中锻炼，在锻炼中提升，从而不断训练学生的动手能力、探究能力、合作能力及解决问题的能力，为未来走向社会、融入社会奠定良好的基础。

上外附属大境中学劳动教育围绕“动手”、“动脑”、“动心”设计开展，探索构建“三动·三课”劳动教育课程体系。如弘扬中华优秀传统文化的篆刻、手工制作、汉服等课程，培育学生动手能力。《创造力开发》特色课程，则充分利用学校科技教育环境资源，开展以学生为主体的发明创造活动和竞赛，在动手动脑的实践中，学习动手操作的技能，增强实践能力，培养创新精神，多人次在上海市青少年科技创新大赛、节能大赛中获一等奖，学生创作发明获得一百五十多项专利。

上海市商贸旅游学校将校训“和乐”理念延伸至劳动教育，致力于培养“快乐、专注”的工匠品格。特聘行业大师、大国工匠进校园，挂牌技能工作室，如国宴菜点“翁建和大师工作室”、古陶瓷修复“蒋道银大师工作室”，特聘全国劳模陶依嘉、吴尔愉等组建“劳模讲师团”，以大国工匠、大师劳模为引领，通过“南京路20日为民服务”、“校园星光”技能大赛、“营销节”职业体验等活动，开展合作性劳动，培养学生“劳动争先、劳动光荣”意识，使学生在手脑并用、德技并修中实现知行合一。

黄浦区青少年劳动教育发展指导中心成立后，将依据黄浦区中小学、幼儿园劳动教育内容体系，建设“区—学区（集团/协作块）—学校）三级劳动教育特色课程体系，内容既立足劳动能力、劳动技术、劳动习惯、劳动精神等劳动教育主体内容，也将其与理想信念、职业体验、安全实训、生涯导航、志愿服务、生态环保等内容相融合，更好发挥育人合力。

同时，还将不断为区劳动技术教育中心赋能，计划在中心内建设“1+6+9”的智造工坊，即1个智创中心，主要体现现代数字化自动加工中心，是未来创意及方案物化的主要场所；6个智造工坊，有科创工坊、ET工坊、AI工坊、创意工坊、照明电路工坊、木意坊；9个创客空间，陶艺、摄影、木结构建筑、明清家居、创意布艺、玩转布衣、智能照明、智能机器人、趣玩电子。其中，1个智创中心和6个工坊，将通过拓展型、研究型课程向全区学生开放。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0515/1244.html