思政课改与劳动教育如何融合？济南历下区“双

4月23日，济南市历下区“铸魂育人”新时代思政课“双贯通”改革创新实践教学现场会在山大辅仁学校举行。本次活动举办旨在全面推进历下区“铸魂育人”思政课教育教学改革，积极开发具有历下特色的思政课实践教学基地，打造全区思政课“实践教学版图”，并致力于探索区域整体推进思政课改革创新的新路径、新模式，探索出可复制可推广的区域典型经验。

活动特设立劳动教育成果展示区。山大辅仁学校、济南东方双语实验学校、济南盛福实验小学等24所获“历下区学校劳动教育成果评比”一等奖的学校，在展示区内搭台设展，通过发放手册、学生解说等形式展示了各自的劳动教育成果，呈现了历下劳动教育各美其美的良好态势。

开幕式上，济南市历下区教体局局长孟薇从发展全面培养体系高度，对历下区思政课教育教学改革、劳动教育深化开展进行了分析，提出加强五育融合，协同育人的要求，为其进一步发展指明了方向。

济南市教育局总督学李艳充分肯定了历下区思政课改革创新的路径、模式及取得的成果，同时也号召其他各区县在积极借鉴“历下模式”的基础上，不断加强思政课改革的理论研究、行动研究和成果提炼，探索出更多可复制可推广的区域典型经验，有效推动全市“双贯通”精品思政课改革建设工程的实施。

随后进行了历下区“劳动教育”实践教学说课环节。济南市燕柳小学教师郑斌、济南市东方双语实验学校教师杭文沛、济南德润高中教师唐受宁围绕“劳动教育”主题，分别从感恩普通劳动者、立志做创新型劳动者、社会历史的本质是实践等不同角度，带领学生在社会生活中开展思政课实践教学。

济南市燕柳小学教师郑斌以《走近身边劳动者》为主题，分享了她带领学生们亲身去体验公交车司机、快递配送人员、早餐店工作人员等劳动者的工作，通过分析调查、聚焦问题；规划实践、形成认知；交流反思、深化认知三个环节，以学生为中心，破解学生困惑点。

她一方面立足学生学情，创造多角度实践教学内容，调动学生积极性，坚持分点实践教学目标的一致性，使学生“点”“点”有所得。另一方面，她立足学校周边实际，充分挖掘社区、周边单位教育资源，形成“校、社”一体化育人网络。

济南市东方双语实验学校教师杭文沛带来的是《劳动成就梦想 创新赢得未来》说课，以“我对浪潮知多少”的调查问卷为导入，通过走发展路、观专利墙、体验创新长廊、畅谈收获、放飞梦想牵引未来五个环节，贴近学生生活以及身心发展实际，小中见大，让学生在实践中学，在活动中学，进而实现用行动积累知识、用训练提高能力、用感悟形成精神的全方位思政课育人目标。

济南德润高级中学教师唐受宁带来的是《社会历史的本质》。唐受宁采用议题式教学，围绕“人为什么需要劳动”进行校园主题访谈，以访谈内容为载体，理解劳动是社会历史的起点，探究社会生活的领域。本课的实践教学，缩小学生生活经验与哲学理论的距离，引领了领学生从生活经验出发，体会平凡劳动的伟大，坚定唯物史观的基本立场，树立运用所学主动服务他人与社会的公共责任意识。

随后，山东省教科院教研员张彩霞、山东师范大学教授王兰芳、济南市教育局思政处处长王翔宇，对三节实践教学说课进行了精彩的点评，对历下区深入开展“铸魂育人”思政课教育教学改革，积极开发具有历下特色的思政课实践教学基地，打造全区思政课“实践教学版图”，并致力于探索区域整体推进思政课改革创新的新路径、新模式，探索可复制可推广的区域典型经验进行了充分的肯定。

接着，济南市辅仁学校郑廷伟校长和济南市历下实验小学的郑晓云校长分享了各自学校在劳动教育中取得的成果及教育经验。两所学校在办学中始终关注学生生命成长，坚持“五育融合”的教学理念，积极探索了符合本校学情的“139”劳动教育课程体系及“乐、思、行”劳动教育新路径，通过劳动教学让孩子拥有幸福生活的能力，做热爱生活、乐学笃行的少年君子。两所学校的有益探索开拓了在座教师们的思路，也为各学校创新劳动教育实施路径和策略提供了样板。

当天下午，王兰芳、张彩霞分别以“道德与法治课学科核心素养的培育”“体验式教学的价值意蕴与实施策略”为主题，为与会人员奉上精彩讲座，为思政课改革创新提供了专业指导和专家智慧。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0424/1113.html