教育和创新教育矛盾冲突的“焦点”是评价制度

我们今也研究创新方法（TRIZ），明也研究创新方法，研究创新方法是为了解决问题。教育和创新教育矛盾冲突的“焦点”是评价制度。主科教学如果长期霸凌的采取“120分钟完成150分的试卷”或“90分钟完成100分的试卷”的评价制度，不计时间“效率”的教学或刷题补课，中小学生根本无法节约时间参与创新教育——培养动手能力，学习创新思维、创新方法、人工智能（编程）、STEAM教育、创客教育等，教学效率始终提不高。主科教学只有借鉴采用公务员考试“定时不定量”或径赛“定量不定时”计算成绩的评价制度，改革现有评价制度，教育和创新教育的矛盾即“时间冲突”才能迎刃而解，创新教育才能正大光明地摆上课堂，教学才能提高效率，学校才能人才辈出。

1.高考语文有15﹪的题要让学生做不完（需要提高学习效率，到高中教育阶段再抓来不及）；

2.高校校考要考课外知识的广度和创新性思维（需要提高学习效率，节约时间去拓宽知识的广度和学习创新性思维）；

3.综合素质考试要考察“学业成绩”（学业成绩也需要提高学习效率才能胜出）；

4.培养学生兴趣常态化和规划人生（“定时不定量”或“定量不定时”计算学校成绩，即提高学习效率是科学依据）；

5.训练勤于思考的方法和养成勤于思考的习惯（“定时不定量”或“定量不定时”计算学校成绩是训练勤于思考和养成勤于思考习惯的方法，即需要提高学习效率）；

6.为灵感和急中生智的诞生创造更好的环境（“定时不定量”或“定量不定时”计算学校成绩目的、情境和场所的设计与创造力直接相关，即需要提高学习效率）。

所有这些，都指向一个方向——提高学习效率即用“定时不定量”或“定量不定时”计算学校（习）成绩的评价制度。

不解决教育和创新教育之间的“时间冲突”矛盾，培养动手能力，学习创新思维、创新方法、人工智能（编程）、STEAM教育、创客教育等就像做贼一样，上不了课堂，始终是一句空话。

扫帚不到，灰尘不会自己跑掉。科技辅导老师如果期望校长、主科老师、家长一觉醒来，就在学校采用借鉴公务员考试“定时不定量”或径赛“定量不定时”计算学校成绩的评价制度，等于白日做梦，是空想。只有像做贼一样先把“定时不定量”或“定量不定时”计算学校成绩的方法教给学生，让学生解决教育与创新教育的矛盾即“时间冲突”，让校长、主科老师、家长看到成功的“案例”，他们才能转变观念。这样，教育和创新教育的道路才能畅通，创新教育才能冲破黑暗，才有出头之日。