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为什么书法教育在中小学难以普及,书法教育该

来源:教育研究与实验 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2021-03-07
作者:网站采编
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摘要:网友一: 规范的写字,不在考试范围内。这是让教师和学生都不重视的直接原因。书法练习是需要耗费大量时间的。学校的书法课,严重缺乏师资力量。基本上形同虚设。而专业书法人

网友一:

规范的写字,不在考试范围内。这是让教师和学生都不重视的直接原因。书法练习是需要耗费大量时间的。学校的书法课,严重缺乏师资力量。基本上形同虚设。而专业书法人士,又不能去学校进行指导。一些喜欢书法的学生,会去书法培训班练习。但社会上的培训班只是以美观出发,并不顾及实际应用。所以学生在练习书法时写的还不错的字,一到做作业时,完全是另外一个样。为什么呢?因为练字的时候是按书法老师教的一点一画的去“画”字,非常的缓慢,完全失去了“写”的意义。如果做作业以这样的速度去写,根本不可能完成繁多的作业。

假如教育部门能够与专业书法工作者联合起来,让书法工作者了解学生的作业情况,针对性的制定出即美观,又能流畅书写的练习方法,即保证了学生们能顺利完成作业,又在做作业的同时达到了练字的目的,那普及便是水到渠成的事。

网友二:

首先,书法应当普及,它不仅是一种艺术需要传承,更重要的是它关系着如何保护中华文明的根本。就本人所知,近些年来,中小学为普及书教育做了大量的工作。比如各地纷纷利用有书法特长的教师开设书法课,并同时强化教师三笔字基本功训练和考核,成立书法兴趣班、特长班,开展书法展览评比,与社会上书法界人士合作等,使中小学书法教育取得了明显的成绩。形成了一批书、画艺术特色学校,培养了一批书法基础较好的学生。但是,中小学书法教育,在多数学校普及仍然不够,坚持不好,水平不高,仍然需要进一步强化。

一是师资和条件相对不足,特别师次特别缺少。这成为书法教育开展不足不好的重要因素。由于多种因素造成学校不少教师本身对书法艺术缺少研究和练习,较多教师缺少从事书法教学必要的知识和技能。一些学校人满为患,功能室缺少,也是影响开展书法教育的重要因素之一。

二是书法课程化推动不力。其一,课时计划落实不到位。 一般地将书法课纳入语文或课程辅助课或综合实践类课程进行,成为搭搭课、偏偏课。其二,教材落实不到位。各地虽有所不同,但一般都是有其课而无其教材,教材基本上是教师自行编写或寻找相关资料。其三,书法课课时执行不到位。形式上,或者被其它课程占用,或者是用写字课代替书法课进行,真正的书法艺术 教育很少。四是书法课程评价考核不落实。相当多的学校,针对书法课的检查评价较少,基本上不用于对教师的考核。而对学生也基本无考核。

网友三:

中国的教育,打开始就是为四化服务的,带有工具化的特征,而不是对待一个个人等生命个体。教育=教+育,基本上只剩下“教”了,教语文、数学等知识与方法,“育”的方面:生活动手能力、探索身边世界能力、认知周边社会能力、认知自我的能力、创造能力、批判性思维能力、传统文化艺术能力等,基本没有。

秦汉以来无思想,崖山之后无中国。先秦的儒家还保有“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。还能崇文重武。到秦,崇武抑文,废弃娱乐。到汉,崇文抑武,崇儒抑思,干掉墨家等民间崇武传统。元灭宋,宋精英及军民十万崖山投海,中华文根断脉。

书法,作为中华文化的文根之一,现在想要在中小学普及,需要时间。毕竟,中产的物质需求已上台阶,文化需求随之而来。

文章来源:《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2021/0307/809.html



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