责任督学与教育扶贫 --来自山区学校课题研究后

新课程智库研究中心

新课程智库研究中心致力于培育基础教育课程改革成果，总结推广课程建设典型经验，促进中小学国家、地方和校本课程建设的协调、整体发展，促进中小学学校特色形成，构建符合素质教育要求的中小学课程体系。课程建设是学校发展主要推动力，特色课程建设是落实立德树人根本任务，深入推进教育改革的必然要求，加强特色课程建设，有利于促进学生成长、教师进步、学校发展，推进学校课程建设，引领学校内涵发展。新课程智库研究中心更致力于成为推进素质教育，打造学校特色发展品牌，促进学生核心素养培养落地的重要阵地。将充分发挥中国教育科学研究院、语文出版社、教育科学出版社及科研院校机构的特色优势，进一步加大学生核心素养的研究力度，结合智库平台优势，通过学校落地实践的模式，共建共享课程资源平台、教科研资源平台等，以推动我国基础教育的优质均衡发展。

湖南省双牌县蔡里口中心小学校长 李松福

李松福，男，1963年出生，1984年元月参加工作，中共党员，先后在蔡里口学区槐树脚村小学、蔡里口中心小学、何家洞乡中心校、何家洞乡蔡里口中小学任班主任、教导主任、副校长、校长等职务。现任湖南省双牌县蔡里口中心小学校长。从教三十六年以来，李松福同志曾获得“全国师德师风优秀个人”、“永州市百姓学习之星”、“永州市优秀校长”、“双牌县优秀校长”、“双牌县教育系统优秀党员”、“双牌县优秀教师”等多项荣誉称号，他所撰写的多篇论文获国家级、省级、市级奖项。李松福同志爱岗敬业，扎根山区教育30多年。他三次选择蔡里口，为的是学校发展和留守儿童的健康成长。他大胆地进行教学改革，提炼出“横向渗透教学法”(“1+X”模式)这一课题，为山区微型学校和教学点提供了行之有效的经验。学校被教育督导专业委员会授予“课题实验学校”。

双牌县蔡里口小学是最边远的山区小学，“班多师少”、“一师多科”一直困扰着这所微型寄宿制学校的教学达成。近几年来，学校开展校本教研，提炼出“横向渗透教学法”，并向“教学改革创新与研究”课题研究组进行课题研究申报。

五年中，通过“横向渗透教学法”实验班的试点，到全校全面推广，学校的教学质量实现了连续四年全县前二的好成绩。学校的“山区微型学校、教学点课堂教学改革初探--横向渗透教学法”这一课题圆满结题，并被中国智慧研究会、教育督导专业委员会授予中国智慧教育督导十三五科研规划重点项目--教学改革创新与研究“课题实验学校”。

一、明确奋斗目标，实施课堂改革

我校属于边远山区的农村小学，生源来自外出务工子女，学生数在120名左右，贫困生约占全校学生总数的75%，留守儿童、寄宿生均占总人数的95%以上。11名教师，承担着从学前班到六年级7个年级7个班的教学任务，除去寄宿生生活管理教师外，一个班(实际上一个年级)几乎就是一名教师，教师只能是跨科目、跨年级任教，这给学校的管理和教学工作带来一定的难度。因此，教学达成，成了学校管理工作中的重中之重。

为了解决这一难题，学校成立了蔡里口小学督导领导小组，校长为组长，负责学校督导的全盘工作;副校长为副组长，分管校内督导，按时进行督导督查;下设办公室，教导主任督导办公室主任，负责督导工作的落实和工作反思与经验总结。

根据教育督导的建议，我们提出了“力争在5年内，探讨出适合边远山区小学的教学方法”的奋斗目标，根据我校的实际即“班多师少”“一师多科”，提炼出这个课题--“山区微型学校、教学点课堂教学改革初探--横向渗透教学法”。

“横向渗透教学法”简而言之在课堂教学中不是单纯教授一科的知识，而是将该年级同学段的其它科目的相关知识横向结合、相互渗透来教学，这样教学除了让学生获取本节课应授学科新知外，同时让学生对其它相关联学科的知识得到巩固和提高。在责任督导座谈会上，督学们指出，“横向渗透教学法”教师要改变观念，纵观全局，突破自我(单打独斗)。而是要有“你中有我”、“彼此扶持”、“共同推进”的理念。为了让教师信服，提出“先一个班试点，然后铺开”。

为此，学校在实施过程中，分两步走:第一步，设一个“课改实验班”进行个体尝试“横向渗透”课堂教学;第二步，“课改实验班”尝试成功、取得成效后，在学校进行推广。通过两年的试点教学，其教学效果显著，这个年级在两年的双牌县统一检测中，均居全县第一。

文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/zonghexinwen/2020/1110/582.html