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【走进宁夏原州】中国学前教育研究会一深圳市

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今天，是我们在原州一幼义务培训活动的最后一天。

研习重点:区域活动

面临挑战

刚开始我们就遇到了挑战，在培训现场了解到，除了原州一幼等少数两三家公办园外，大部分的幼儿园从未接触过区域活动，老师们对此完全没有直接感受和经验。

一名教师这样描述:\"集体活动操作起来，简单一些，开设区域活动，老师就要左顾右盼，担心孩子的安全问题\"。

她的话，代表了在场大部分老师的心声。她们担心孩子不在自己的掌控之下，就会出问题。

观念冲击

今天的主要培训者宋仁静老师经验非常丰富，她马上调整培训策略，首先让老师们观看深圳市属公办幼儿园开设区域活动的录像片段，引导大家观察在区域活动中幼儿和老师的行为。

看着录像中孩子积极、专注、投入在自主游戏中的状态，看到老师从容地观察幼儿，在场的教师们由衷的感慨，区域自主游戏并不像她们想像的会导致幼儿常规混乱，甚至出现安全隐患。她们的教育观念再一次受到了冲击，急切渴望自己也能组织幼儿开展区域活动。

专题讲座

宋仁静老师随即进行了《班级学习环境经验分享》的培训，针对各年龄阶段区域的规划和游戏材料投放进行了细致入微的讲解。

引导教师理解开展区域环境是为了让幼儿有更多的机会与环境和材料互动，通过游戏进行自主的学习。从而获得更有意义的经验。引导教师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，有目的地在区域里投放丰富适宜的游戏材料，促进幼儿多种经验的获得与发展。引导教师理解材料与幼儿发展的关系，材料能刺激幼儿的行为，而幼儿也会根据自己的需要决定对材料的操作。宋老师结合区域案例的图片，对每份材料的价值进行剖析，让老师们能直观的感知材料对孩子的意义。