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教育理论与教育管理论文_中国教育研究的世界贡
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摘要：文章目录 一、问题的提出 二、研究述评 三、数据来源与研究方法 四、研究发现 (一)中国教育学者国际发文量逐年提高 (二)中国教育学者的合作机构主要集中在英美澳等国 (三)全球前沿
文章目录
一、问题的提出
二、研究述评
三、数据来源与研究方法
四、研究发现
(一)中国教育学者国际发文量逐年提高
(二)中国教育学者的合作机构主要集中在英美澳等国
(三)全球前沿热点在我国教育学二级学科与相关方向分布不均
(四)中国学者贡献的前沿热点及参与路径
五、研究结论
(一)走向世界的中国教育研究回应时代变革与社会转型
(二)中国教育研究及其经验走向世界的路径多元
(三)中国本土学者在教育学学术体系的构建与国际化中发挥着重要作用
文章摘要:探寻中国教育研究对国际前沿热点的贡献及其实现路径，不仅有助于教育学学科体系建构，也有利于推动中国教育话语的国际传播。本研究基于WoS核心合集数据库，采集了2013—2019年教育学科下全部3个领域的论文数据，分析中国教育研究在世界教育研究中的整体图景，包括中国教育研究国际发表的整体情况、国际合作以及国际前沿热点和重要贡献。研究发现，近年来中国教育学者在国际学术期刊的发文数量增长迅速，合作机构主要集中在英美澳等国；中国学者贡献了17个前沿热点，在二级学科与研究方向上分布不均；华人学者以基础调查、理论应用、技术（方法）创新、理论创新等四种方式参与教育研究的热点建构。由此，研究得出结论：走向世界的中国教育研究回应时代变革与社会转型；中国教育研究及其经验走向世界的路径多元；中国本土学者在教育学的学术体系建构与传播中扮演着重要角色。
文章关键词:
论文作者:沈伟 李琳琳 孙天慈
作者单位:华东师范大学教育学部
论文DOI:10.19563/j.cnki.sdjk.2022.02.005
论文分类号:G353.1;G40
文章来源：《教育研究与实验》 网址: http://www.jyyjysyzz.cn/qikandaodu/2022/0621/1932.html